+
{"id":38561,"date":"2024-09-27T07:35:19","date_gmt":"2024-09-27T10:35:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/?p=38561"},"modified":"2025-06-12T10:40:55","modified_gmt":"2025-06-12T13:40:55","slug":"india-una-exitosa-experiencia-en-educacion-digital-ed","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/2024\/09\/27\/india-una-exitosa-experiencia-en-educacion-digital-ed\/","title":{"rendered":"India: \u00bfuna exitosa experiencia en educaci\u00f3n digital (ED)?"},"content":{"rendered":"<h4 style=\"text-align: right;\">\u00a0\u201c&#8230;<em>When compared by their aggregate level of digitalisation, India ranks as the third largest digitalised country in the world, behind the US and China\u2026<\/em>\u201d <em>State of India\u2019s Digital Economy (SIDE) Report, 2024.<\/em><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Las revoluciones en pa\u00edses en desarrollo han dejado de ser cruentas y letales mediante el uso de hierro y acero invertido en armas para ser silenciosas, programadas y concebidas de manera tecno c\u00e9ntricas sobre la base de propios atributos y capacidades en I+D e innovaci\u00f3n. En este sentido, la India como econom\u00eda en desarrollo no es una excepci\u00f3n y lleva a cabo una revoluci\u00f3n interna en materia educativa que, horizontal y transversalmente, intenta dotar a j\u00f3venes generaciones de habilidades adaptadas a nuevas formas de trabajo impuestas por la revoluci\u00f3n tecnol\u00f3gica como rasgo central del siglo XXI. Para ello, un conjunto de pol\u00edticas p\u00fablicas y sectoriales de largo plazo, centra los esfuerzos gubernamentales, tanto a nivel nacional como estadual en promover, difundir y consolidar novedosas pedagog\u00edas en educaci\u00f3n digital (ED).<\/p>\n<p>A tono con la reingenier\u00eda econ\u00f3mica a la que el pa\u00eds se ve sometido desde comienzos del presente siglo, y en consonancia con la aceleraci\u00f3n impuesta por la pandemia del Covid-19, bajo el gobierno del premier Modi, la India desarrolla un plan nacional (con adaptaciones estaduales) consistente en la incorporaci\u00f3n en escuelas, centros de formaci\u00f3n y universidades de todo el pa\u00eds, zonas urbanas y \u00e1reas rurales, de plataformas, aplicaciones e infraestructura digital destinados a la ense\u00f1anza, formaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n de ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos.<\/p>\n<p>Seg\u00fan el documento <em>State of India\u2019s Digital Economy (SIDE) Report, 2024<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\"><strong>[1]<\/strong><\/a><\/em>, uno de los principales factores a considerar en la estrategia de difuminaci\u00f3n tecno-digital a nivel educativo, son las capacidades end\u00f3genamente desarrolladas en producci\u00f3n de hardware, ingenier\u00eda de software, dise\u00f1o de plataformas espec\u00edficamente adaptadas a las exigencias propias de un pa\u00eds con una compleja trama social; un segundo elemento a considerar, consiste en que los planes nacionales apuntan a que las facilidades digitales act\u00faen como motivadoras e impulsoras de creatividad, tanto en sectores de altos y bajos ingresos por igual de manera tal de transmitir un sentido de \u201cigualdad de oportunidades\u201d que impulse, a\u00fan m\u00e1s, la movilidad social vertical en un pa\u00eds con altos indicadores de emprendedorismo en j\u00f3venes; completan el cuadro de variables vinculadas, inversiones p\u00fablicas dirigidas a universalizar servicios de internet utilizados, por ejemplo, en transacciones monetarias y comercio electr\u00f3nico.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h5><strong>India ocupa la tercera posici\u00f3n mundial en indicadores sobre digitalizaci\u00f3n.<\/strong><\/h5>\n<p><a href=\"http:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/1.png\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-38562\" src=\"http:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/1-192x300.png\" alt=\"\" width=\"192\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/1-192x300.png 192w, https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/1.png 338w\" sizes=\"(max-width: 192px) 100vw, 192px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Los avances en inteligencia artificial (IA) que India muestra en la actualidad, tambi\u00e9n funcionan como impulsores de una estrategia general sobre digitalizaci\u00f3n de la econom\u00eda y a nivel educativo en particular.<\/p>\n<h5><strong>Planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica<\/strong><\/h5>\n<p>Las acciones que India lleva a cabo en ED responden a un Programa Nacional consistente en incorporar nuevas tecnolog\u00edas en los procesos educativos de ni\u00f1os, adultos y j\u00f3venes. Las primeras orientaciones generales surgieron en 2014 cuando el gobierno central lanz\u00f3 un programa denominado Misi\u00f3n Nacional de Alfabetizaci\u00f3n Digital; el mismo recibi\u00f3 un impulso adicional en 2017 a trav\u00e9s de la PM Gramin Digital Saksharta Abhiyan Initiative, cuyo fin central consist\u00eda en promover la alfabetizaci\u00f3n digital en la India rural, empoderar comunidades e individuos a trav\u00e9s del uso de notebooks, tablets, smart phones, facilitarles el acceso a informaci\u00f3n p\u00fablica y la obtenci\u00f3n de informaci\u00f3n que pudieran aplicar al desarrollo de negocios y\/o la provisi\u00f3n de servicios corporativos y\/o individuales; todo un espectro de programas de apoyo y acciones sincr\u00f3nicas para, seg\u00fan la narrativa oficial, contribuyentes al \u201c\u2026<em>proceso de construcci\u00f3n de la naci\u00f3n (nation building processs)\u2026\u201d<a href=\"#_ftn2\" name=\"_ftnref2\"><strong>[2]<\/strong><\/a>.<\/em><\/p>\n<p>A tono con estas medidas, la arquitectura legal nacional acompa\u00f1\u00f3 estas decisiones cuando la Corte Suprema del pa\u00eds refrend\u00f3 la importancia del empleo de redes digitales e internet y su acceso, considerando \u201c&#8230;<em> que, sujeto a limitaciones razonables, el derecho a ejercer cualquier profesi\u00f3n, negocio o empleo a trav\u00e9s de Internet est\u00e1 debidamente cubierto as\u00ed como protegido por el Art\u00edculo 19 de la Constituci\u00f3n de la India<\/em>\u2026\u201d<a href=\"#_ftn3\" name=\"_ftnref3\">[3]<\/a><a href=\"https:\/\/www.civillawjournal.com\/article\/44\/3-1-14-139.pdf),m\"><em>.<\/em><\/a> Una decisi\u00f3n entendida como la garant\u00eda de la debida protecci\u00f3n legal de la cual gozar\u00edan los ciudadanos en el uso y empleo de redes. Subsidiariamente, en 2017 fue creada la plataforma DIKSHA (Infraestructura digital para el intercambio de conocimientos) orientada a la educaci\u00f3n escolar de ni\u00f1os entre el 1 y 12 con alcance nacional. En este contexto de expansiva difusi\u00f3n de pr\u00e1cticas, m\u00e9todos y una nueva pedagog\u00eda en ED, en\u00a0 2018 el gobierno de la India lanz\u00f3 la Biblioteca m\u00f3vil digital. La mayor\u00eda de estas acciones contaron con el soporte t\u00e9cnico operativo del Centro Nacional de Computaci\u00f3n Avanzada (C\u2013DAC) con sede en el estado de Pune.<\/p>\n<p>En 2020, la Pol\u00edtica Nacional de Educaci\u00f3n (NEP) confirm\u00f3 los planes antedichos al fijar como objetivo convertir a \u201c<em>la India en una superpotencia mundial del conocimiento<\/em>\u201d mediante la introducci\u00f3n de profundos cambios desde el nivel escolar hasta el universitario. En tal sentido, la NEP define una hoja de ruta que busca transformar el sistema educativo nacional aplicando un enfoque orientado al \u201c&#8230;<em>desarrollo hol\u00edstico, el aprendizaje experiencial y la integraci\u00f3n de tecnolog\u00edas<\/em>\u2026\u201d, asimismo, reconoce la importancia de la ED y enfatiza la necesidad de su integraci\u00f3n en la curr\u00edcula escolar.<a href=\"#_ftn4\" name=\"_ftnref4\">[4]<\/a><\/p>\n<p>El impulso gubernamental ha sido apoyado desde sus inicios por empresas privadas que apoyan programas sobre fomento de la ED en todos los niveles de formaci\u00f3n. Entre los principales figuran programas como el PM Shri, Samagra Shiksha Abhiyan y Nipun Bharat<a href=\"#_ftn5\" name=\"_ftnref5\">[5]<\/a>, los que son ejecutados a trav\u00e9s de acciones encuadradas en iniciativas sobre Responsabilidad Social Corporativa (RSC). Algunos ejemplos son ilustrativos, empresas como Reliance Industries, brindan apoyo financiero para la compra de equipos, financian mejoras en infraestructura (hard y digital), fomentan el desarrollo de capacidades en maestros y capacitadores y, bajo programas especiales, patrocinan proyectos dise\u00f1ados para educar, emplear y empoderar a mujeres y j\u00f3venes; una orientaci\u00f3n convergente con expectativas gubernamentales sobre la importancia que reviste la ED para facilitar la alfabetizaci\u00f3n entre las que residen en zonas rurales del pa\u00eds.<a href=\"#_ftn6\" name=\"_ftnref6\">[6]<\/a> Otro de los programas en curso como el Proyecto Unnati, patrocinado por la Hindustan Petroleum Corporation Limited (HPCL), apunta a reducir la brecha digital en escuelas al brindar a estudiantes de zonas rurales con escasos medios econ\u00f3micos acceso a educaci\u00f3n inform\u00e1tica.<\/p>\n<h5><strong>Tejiendo redes campo-ciudad y cerrando brechas de g\u00e9nero.<\/strong><\/h5>\n<p>Seg\u00fan cifras oficiales, el pa\u00eds cuenta con m\u00e1s de 860 millones de usuarios de internet<a href=\"#_ftn7\" name=\"_ftnref7\">[7]<\/a>, con la particularidad de que, en su mayor\u00eda, los internautas residen en zonas rurales donde se concentra el 65% de la poblaci\u00f3n del pa\u00eds. <a href=\"#_ftn8\" name=\"_ftnref8\">[8]<\/a> Por este motivo, la estrategia sobre ED presenta dos singularidades. Primero, ha sido dise\u00f1ada para cerrar la brecha existente entre el medio rural y los centros urbanos que cuentan con mejores facilidades de acceso, conexi\u00f3n y equipamientos como, por ejemplo, Karnataka (su capital es Bangalore, el Sillicon Valley de India), Maharashtra, Telangana, Gujarat y Haryana que, seg\u00fan datos oficiales, registran indicadores sobre digitalizaci\u00f3n, superiores a los de estados de la uni\u00f3n menos desarrollados.<\/p>\n<p>En segundo lugar, otra de las particularidades que presenta la experiencia india en ED es el sesgo preferencial impreso a pol\u00edticas sectoriales en busca de reducir diferenciales de acceso por g\u00e9nero a medios digitales, tratando de impulsar su mayor empleo por parte de mujeres, en particular las residentes en zonas rurales. No obstante a\u00fan persistir diferencias, tal como lo muestra el cuadro inferior \u00e9ste ha sido \u2013 es- un resultado concreto de la universalizaci\u00f3n de servicios digitales educativos en la India, con particular impacto en grupos etarios desde los 38 a\u00f1os en adelante.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/2.png\"><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-38563\" src=\"http:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/2-235x300.png\" alt=\"\" width=\"235\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/2-235x300.png 235w, https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/2.png 361w\" sizes=\"(max-width: 235px) 100vw, 235px\" \/><\/a><br \/>\nFuente: SIDE Report, 2024, <a href=\"https:\/\/icrier.org\/pdf\/State_of_India_Digital_Economy_Report_2024.pdf\">https:\/\/icrier.org\/pdf\/State_of_India_Digital_Economy_Report_2024.pdf<\/a><\/p>\n<h5><strong>Conclusiones<\/strong><\/h5>\n<p>La adopci\u00f3n generalizada de instrumentos y m\u00e9todos sobre ED en India, es un objetivo nacional compartido por agencias gubernamentales, autoridades locales, el sector corporativo p\u00fablico y privado, centros de investigaci\u00f3n y desarrollo e instituciones educativas. La planificaci\u00f3n estatal se apoya en los aportes de empresas proveedoras de equipamiento, de servicios financieros y firmas de alta tecnolog\u00eda creando sinergias que maximicen la eficiencia de acciones dirigidas a fomentar la ED. La dotaci\u00f3n de equipamiento avanzado (hardware), inversiones en infraestructura de redes dise\u00f1adas para \u00e1reas perif\u00e9ricas, creaci\u00f3n de aulas inteligentes, acceso a bibliotecas digitales, apuntan a generar habilidades que posibiliten a ni\u00f1os, j\u00f3venes, adultos y futuros profesionales residentes en centros urbanos y \u00e1reas rurales adaptarse a nuevas formas de trabajo.<\/p>\n<p>En s\u00edntesis, el gobierno central reconoce la importancia que para el presente y futuro de la naci\u00f3n reviste la ED para alcanzar metas sobre Desarrollo Econ\u00f3mico. Por todo lo dicho, la estrategia India sobre ED aporta una experiencia \u00fatil para ser tenida en cuenta por pa\u00edses latinoamericanos.<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h5><strong>ANEXO<\/strong><\/h5>\n<p><a href=\"http:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/3.png\"><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-38564\" src=\"http:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/3-300x218.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"218\" srcset=\"https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/3-300x218.png 300w, https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/3.png 707w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong><em>Sergio M. Cesarin<\/em><\/strong><br \/>\nCoordinador<br \/>\nC\u00e1tedra de India<br \/>\nIRI-UNLP<\/p>\n<h5>Referencias<\/h5>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> Fuente: <a href=\"https:\/\/icrier.org\/publications\/the-state-of-india-s-digital-economy-report-2024\/\">https:\/\/icrier.org\/publications\/the-state-of-india-s-digital-economy-report-2024\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref2\" name=\"_ftn2\">[2]<\/a> Fuente: <a href=\"https:\/\/www.pmgdisha.in\/about-pmgdisha\/\">https:\/\/www.pmgdisha.in\/about-pmgdisha\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref3\" name=\"_ftn3\">[3]<\/a> Fuente: <a href=\"https:\/\/www.civillawjournal.com\/article\/44\/3-1-14-139.pdf\">https:\/\/www.civillawjournal.com\/article\/44\/3-1-14-139.pdf<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref4\" name=\"_ftn4\">[4]<\/a><em> En, I dream education<\/em>, <a href=\"https:\/\/www.idreameducation.org\/blog\/digital-education-in-india-the-current-state\/\">https:\/\/www.idreameducation.org\/blog\/digital-education-in-india-the-current-state\/<\/a> , 2024.<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref5\" name=\"_ftn5\">[5]<\/a>Deepak Mishra, Mansi Kedia, Aarti Reddy, Krithika Ramnath and Mayank Manish, S<em>tate of India\u2019s Digital Economy (SIDE) Report 2024<\/em>, Centre for Internet and Digital Economy, <a href=\"https:\/\/icrier.org\/pdf\/State_of_India_Digital_Economy_Report_2024.pdf\">https:\/\/icrier.org\/pdf\/State_of_India_Digital_Economy_Report_2024.pdf<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref6\" name=\"_ftn6\">[6]<\/a>Entre los programas que impulsa Reliance, el Plan Dhirubhai Ambani Protsahan, consiste en un programa de apoyo a estudiantes destacados mediante el otorgamiento de ayuda financiera para que puedan realizar estudios superiores en ingenier\u00eda y medicina.<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref7\" name=\"_ftn7\">[7]<\/a> Ver anexo: <a href=\"https:\/\/es.statista.com\/estadisticas\/635980\/usuarios-de-redes-sociales-en-paises-seleccionados\/\">https:\/\/es.statista.com\/estadisticas\/635980\/usuarios-de-redes-sociales-en-paises-seleccionados\/<\/a><\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref8\" name=\"_ftn8\">[8]<\/a>Ver: The economics time, <a href=\"https:\/\/economictimes.indiatimes.com\/tech\/technology\/how-india-is-using-the-internet\/articleshow\/108354854.cms?from=mdr\">https:\/\/economictimes.indiatimes.com\/tech\/technology\/how-india-is-using-the-internet\/articleshow\/108354854.cms?from=mdr<\/a>, 2024.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>por Sergio M. Cesarin<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":21671,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_uag_custom_page_level_css":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","ocean_post_oembed":"","ocean_post_self_hosted_media":"","ocean_post_video_embed":"","ocean_link_format":"","ocean_link_format_target":"self","ocean_quote_format":"","ocean_quote_format_link":"post","ocean_gallery_link_images":"on","ocean_gallery_id":[],"footnotes":""},"categories":[34],"tags":[1561,1134],"class_list":["post-38561","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-opiniones-iri","tag-a2025opcatindia","tag-opcatindia","entry","has-media"],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",750,200,false],"thumbnail":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200-150x150.png",150,150,true],"medium":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200-300x80.png",300,80,true],"medium_large":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",750,200,false],"large":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",750,200,false],"1536x1536":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",750,200,false],"2048x2048":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",750,200,false],"ocean-thumb-m":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",600,160,false],"ocean-thumb-ml":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",750,200,false],"ocean-thumb-l":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",750,200,false],"sow-carousel-default":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200-272x182.png",272,182,true],"sow-blog-portfolio":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",375,100,false],"sow-blog-grid":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",720,192,false],"sow-blog-alternate":["https:\/\/www.iri.edu.ar\/wp-content\/uploads\/2022\/02\/opinionesIRI-FEAT-750x200.png",750,200,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"Noel\u00ed Scarpelli","author_link":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/author\/noeli\/"},"uagb_comment_info":0,"uagb_excerpt":"por Sergio M. Cesarin","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38561","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=38561"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38561\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":38566,"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/38561\/revisions\/38566"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/21671"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38561"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=38561"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=38561"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}