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{"id":42436,"date":"2025-09-15T14:16:37","date_gmt":"2025-09-15T17:16:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/?p=42436"},"modified":"2025-09-25T13:18:51","modified_gmt":"2025-09-25T16:18:51","slug":"del-aprendizaje-al-logro-el-triunfo-argentino-en-la-cansat-competition-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/2025\/09\/15\/del-aprendizaje-al-logro-el-triunfo-argentino-en-la-cansat-competition-2025\/","title":{"rendered":"Del aprendizaje al logro: El triunfo argentino en la CanSat Competition 2025"},"content":{"rendered":"<p class=\"departamento\">Grupo de Estudios Espaciales y Nucleares (GEEyN)<\/p>\n<h6>Art\u00edculos<\/h6>\n<h1>Del aprendizaje al logro: El triunfo argentino en la CanSat Competition 2025<\/h1>\n<p class=\"autor\">Andr\u00e9s Pienizzio<a href=\"#_ftn1\" name=\"_ftnref1\"><sup><strong>[1]<\/strong><\/sup><\/a><\/p>\n<h2>Un puente entre la educaci\u00f3n y el desarrollo aeroespacial<\/h2>\n<p>En un trabajo anterior, se hab\u00eda abordado el creciente rol de las competencias CanSat como una herramienta educativa fundamental para vincular a los estudiantes con el desarrollo aeroespacial. En el mismo, se destac\u00f3 c\u00f3mo la democratizaci\u00f3n de la microelectr\u00f3nica y la aparici\u00f3n de los picosat\u00e9lites han hecho posible que, a diferencia de las misiones espaciales tradicionales de alto costo, docentes y estudiantes puedan participar en el dise\u00f1o y construcci\u00f3n de sistemas que simulan una misi\u00f3n real. De esta manera, las competencias CanSat representan una experiencia invaluable para aplicar los conceptos te\u00f3ricos aprendidos en el aula en un proyecto real y concreto (Pienizzio, 2024).<\/p>\n<p>En este sentido, la plataforma CanSat, al ser un modelo funcional de un sat\u00e9lite de peque\u00f1o tama\u00f1o, permite a los estudiantes no solo aprender conceptos fundamentales sobre el dise\u00f1o y la transmisi\u00f3n de datos, sino tambi\u00e9n replicar la metodolog\u00eda de planificaci\u00f3n de misiones orbitales. De este modo, se integran asignaturas como matem\u00e1ticas, f\u00edsica y ciencias naturales en un proyecto pr\u00e1ctico, fomentando el trabajo en equipo, la redacci\u00f3n de informes y la resoluci\u00f3n de problemas. Esta metodolog\u00eda pr\u00e1ctica se alinea con la creciente demanda de profesionales con experiencia aplicada, capaces de abordar la complejidad de los sistemas espaciales desde una perspectiva hol\u00edstica (Anchino et al., 2019).<\/p>\n<p>En referencia al contexto actual de las pol\u00edticas p\u00fablicas vinculadas al desarrollo aeroespacial en Argentina, resulta pertinente recordar c\u00f3mo, en a\u00f1os recientes, se promovieron iniciativas que buscaban integrar la tecnolog\u00eda espacial al sistema educativo. En este aspecto, el Plan Espacial Nacional (en sus diferentes versiones: 1995-2006, 1997-2008, 2004-2015) contemplaba expl\u00edcitamente esta articulaci\u00f3n, reconociendo el valor estrat\u00e9gico de formar capacidades desde etapas tempranas. En ese marco, la Comisi\u00f3n Nacional de Actividades Espaciales (CONAE), en conjunto con el ex Ministerio de Ciencia, Tecnolog\u00eda e Innovaci\u00f3n (MINCyT), hab\u00edan impulsado hasta 2023 una competencia CanSat. Esta propuesta pedag\u00f3gica desafiaba a estudiantes de nivel secundario a dise\u00f1ar, construir y lanzar sus propios picosat\u00e9lites. La iniciativa no solo acercaba conceptos de ingenier\u00eda aeroespacial a las aulas, sino que tambi\u00e9n evidenciaba una clara voluntad pol\u00edtica de fomentar una cultura cient\u00edfica y tecnol\u00f3gica.<\/p>\n<p>No obstante, la edici\u00f3n 2023 represent\u00f3 el fin de esta experiencia, al menos en lo que respecta a su organizaci\u00f3n por parte del Estado nacional, la que, en cierta medida, hab\u00eda funcionado como punto de convergencia de diversas iniciativas previas desarrolladas en colegios secundarios, cuyos or\u00edgenes pueden rastrearse hasta los a\u00f1os 2000. Muchas de ellas fueron impulsadas por la Asociaci\u00f3n de Coheter\u00eda Experimental y Modelista de la Argentina (ACEMA) (Arruabarrena et al., 2019). Las causas de estas inconsistencias en la pol\u00edtica p\u00fablica espacial son m\u00faltiples, aunque la m\u00e1s significativa, sin dudas, es la ausencia de una nueva versi\u00f3n del Plan Espacial Nacional, cuya \u00faltima edici\u00f3n -aprobada por el Decreto 532\/2005- abarcaba hasta el a\u00f1o 2015. Este plan constituye, por antonomasia, el instrumento estrat\u00e9gico para el desarrollo de las actividades espaciales en el pa\u00eds (CONAE, s.f.).<\/p>\n<p>A nivel nacional, este vac\u00edo ha intentado ser suplido, al menos parcialmente y en una escala m\u00e1s acotada, mediante diversas iniciativas. Por ejemplo, en 2025, la ACEMA realiz\u00f3 un sondeo con el objetivo de revivir la competencia dirigida a estudiantes secundarios (ACEMA, s.f.). Por su parte, en este mismo a\u00f1o, y ya en el \u00e1mbito universitario, se destaca el lanzamiento del Proyecto CUBESAT UTN, orientado a estudiantes de dicha universidad (UTN, 2025).<\/p>\n<p>Por su parte, en la esfera internacional, el ejemplo m\u00e1s concreto es la CanSat Competition de los Estados Unidos, organizada por la American Astronautical Society (AAS), patrocinada por la NASA y dirigida a equipos universitarios. Esta competencia cuenta desde hace a\u00f1os con la participaci\u00f3n de alumnos del Instituto Tecnol\u00f3gico de Buenos Aires (ITBA), quienes obtuvieron el primer lugar entre 34 equipos internacionales en la edici\u00f3n 2025 (ITBA, 2025). Tambi\u00e9n existe el Concurso Mundial de CanSat, organizado por el Programa Espacial Universitario (PEU) de la Universidad Nacional Aut\u00f3noma de M\u00e9xico (UNAM). El cual tambi\u00e9n tuvo entre sus finalistas, en la edici\u00f3n 2025, a un equipo de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la UBA (Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, 2025).<\/p>\n<p>En definitiva, este tipo de competencias constituyen una herramienta pedag\u00f3gica de alto valor para estimular el inter\u00e9s y la participaci\u00f3n estudiantil en el sector espacial, al facilitar la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de saberes te\u00f3ricos en proyectos concretos. En consecuencia, se vuelve imperativo consolidar y renovar la pol\u00edtica espacial nacional en su dimensi\u00f3n educativa, a fin de garantizar la continuidad de este tipo de propuestas.<\/p>\n<h2>El equipo del ITBA en la CanSat Competition 2025<\/h2>\n<p>A efectos de ilustrar con un caso concreto el tipo de iniciativas que se desarrollan en el \u00e1mbito universitario, se transcribe y resume a continuaci\u00f3n una entrevista realizada el 24\/06\/25 al estudiante de Ingenier\u00eda Electr\u00f3nica del ITBA, Rafael Dalzotto, integrante del equipo que obtuvo el primer puesto en la edici\u00f3n 2025 de la CanSat Competition, celebrada en el estado de Virginia, Estados Unidos. El intercambio permite examinar aspectos t\u00e9cnicos, organizativos y formativos vinculados al dise\u00f1o y despliegue de CanSats educativos, as\u00ed como las condiciones personales e institucionales que posibilitan la participaci\u00f3n en este tipo de proyectos. Se aclara que se emplean corchetes y cursivas para introducir explicaciones adicionales sobre el lenguaje t\u00e9cnico utilizado:<\/p>\n<p>Para comenzar, s\u00e9 que el equipo ya contaba con experiencia previa en la competencia, por su participaci\u00f3n en a\u00f1os anteriores. Sin embargo, tengo entendido que la misi\u00f3n asignada var\u00eda cada a\u00f1o. En ese sentido, \u00bfcu\u00e1l fue el objetivo espec\u00edfico que les plantearon en esta edici\u00f3n?<\/p>\n<p>Cada a\u00f1o, la organizaci\u00f3n define una misi\u00f3n distinta. Lo que siempre se repite es el m\u00e9todo de evaluaci\u00f3n y las distintas instancias. La misi\u00f3n se comunic\u00f3 en octubre del a\u00f1o pasado. Para esa \u00e9poca el equipo estaba armado, pero ah\u00ed ya empezamos a investigar. Siempre se repiten las instancias de los documentos que hay que presentar, las fechas, todo el cronograma, el estilo de las defensas y la estructura general de lo que uno presenta es siempre lo mismo.<\/p>\n<ol>\n<li>\u00bfUstedes se encargaban de la estaci\u00f3n terrena tambi\u00e9n? O sea, \u00bfla parte de comunicaci\u00f3n con el CanSat? \u00bfUsaban LoRa [<em>es un sistema de comunicaci\u00f3n bidireccional por radio<\/em>] o solamente recib\u00edan la informaci\u00f3n?<\/li>\n<\/ol>\n<p>S\u00ed, s\u00ed, la estaci\u00f3n terrena era una antena de tipo Yagi. Era la antena y una computadora y eso era todo. Y bueno, despu\u00e9s la aplicaci\u00f3n en Python que hicimos nosotros tambi\u00e9n. Eso era todo, no hab\u00eda m\u00e1s misterio. Era todo con XBee en vez de LoRa, que era un requisito t\u00e9cnico que nos exig\u00edan.<\/p>\n<ol start=\"2\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 era lo del autogiro [<em>rotor que gira libremente por la acci\u00f3n del aire, no <\/em><em>est\u00e1<\/em><em> conectado a un motor<\/em>]? \u00bfLo usaron ustedes u otro equipo? \u00bfEsa parte era libre?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ellos te exig\u00edan que tuvieras el sistema de autogiro. Era lo m\u00e1s complejo a nivel mec\u00e1nico de la misi\u00f3n. No se pod\u00eda direccionar el descenso, descend\u00eda en forma bal\u00edstica.<\/p>\n<ol start=\"3\">\n<li>\u00bfCu\u00e1nto pesaba el picosat\u00e9lite? \u00bfConsiderando adem\u00e1s la cofia [<em>estructura que se encuentra en la parte superior del cohete y protege la carga \u00fatil<\/em>] y el paraca\u00eddas? \u00bfEl cohete [<em>vector de lanzamiento<\/em>] ten\u00eda un sistema de separaci\u00f3n de la carga \u00fatil?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Ten\u00eda que pesar exactamente 1400 gramos con una tolerancia de 10 gramos. Eso inclu\u00eda la cofia, el paraca\u00eddas y todo. Por suerte, ten\u00edamos margen de peso para jugar. S\u00ed, el mismo cohete, que es de combustible s\u00f3lido, tiene una carga explosiva que hace que se separe la carga \u00fatil del resto. Ah\u00ed se despliega el paraca\u00eddas y el CanSat empieza a descender.<\/p>\n<ol start=\"4\">\n<li>\u00bfY el tema de la apertura, cuando se separa la carga \u00fatil\u2026 eso c\u00f3mo lo med\u00edan?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Usamos un sensor barom\u00e9trico de presi\u00f3n que funcion\u00f3 muy bien. Con este sensor, calibramos la altura cero en la base y luego el sistema funcionaba de manera autom\u00e1tica. El sistema detectaba la altura m\u00e1xima y, al 75% de la altura, se desplegaba el autogiro.<\/p>\n<ol start=\"5\">\n<li>\u00bfPuede ser que hayan testeado el CanSat con un dron?<\/li>\n<\/ol>\n<p>S\u00ed, hicimos la prueba con un dron profesional un par de semanas antes de viajar. Llevamos el CanSat a 120 metros de altura y desde all\u00ed activamos el sistema. La prueba fue fundamental y anduvo muy bien, a diferencia de la mayor\u00eda de los equipos a quienes se les quedaban trabados los sistemas de despliegue.<\/p>\n<ol start=\"6\">\n<li>\u00bfLos PCBs [<em>placas de circuito impreso<\/em>] los mandaron a hacer afuera? \u00bfLlegaron a tiempo?<\/li>\n<\/ol>\n<p>S\u00ed, los PCBs los mandamos a hacer en China. Los pedimos a \u00faltimo momento, dos semanas antes de viajar. Si no llegaban los PCBs, no hab\u00eda CanSat, ya que por c\u00f3mo estaba armado todo, ten\u00edan que ser esas placas espec\u00edficas. Por suerte, llegaron a tiempo.<\/p>\n<ol start=\"7\">\n<li>\u00bfMe comentaste que con lo que m\u00e1s tuvieron problemas fue con los cables, que fue lo que sucedi\u00f3?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Los cables fueron un gran dolor de cabeza. Usamos unos muy espec\u00edficos, certificados para la industria automotriz por su resistencia a vibraciones y tracci\u00f3n. Armar la lista de compra y gestionar el stock fue una pesadilla; tuvimos que rehacer la lista de materiales varias veces porque los productos se terminaban.<\/p>\n<ol start=\"8\">\n<li>\u00bfEntiendo que tambi\u00e9n utilizaron placas Arduino, tuvieron alg\u00fan inconveniente con eso?<\/li>\n<\/ol>\n<p>A pesar de que la placa Arduino que usamos tiene un muy buen hardware, las librer\u00edas de software est\u00e1n p\u00e9simamente programadas. Son muy lentas y tienen c\u00f3digo bloqueante. Para que el motor funcione de manera fluida ten\u00edamos que actualizar informaci\u00f3n a 1 kHz, y las librer\u00edas no lo permit\u00edan. Tuvimos que reescribir pr\u00e1cticamente todas las librer\u00edas desde cero para que el CanSat funcionara.<\/p>\n<ol start=\"9\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 materiales usaron para la impresi\u00f3n 3D?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Usamos ABS [<em>el ABS y el PLA son un tipo de termopl\u00e1sticos<\/em>]. Ten\u00eda que ser ABS porque una de las pruebas es la t\u00e9rmica, donde se pone el CanSat en un horno a 60 grados durante dos horas. El PLA no soporta esa temperatura y se deforma. Esta prueba es importante porque los cohetes pueden estar expuestos al sol durante el d\u00eda del lanzamiento, y la idea es que ni las bater\u00edas ni el material se deformen.<\/p>\n<ol start=\"10\">\n<li>\u00bfC\u00f3mo fueron las \u00faltimas semanas del proceso de desarrollo del CanSat?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Fue algo muy intenso. En las \u00faltimas semanas, est\u00e1bamos llegando muy justos con la electr\u00f3nica y ten\u00edamos muchas cosas sin resolver, incluyendo los pasajes y cuestiones log\u00edsticas.<\/p>\n<ol start=\"11\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 aprendieron de la coordinaci\u00f3n entre los equipos de mec\u00e1nica y electr\u00f3nica?<\/li>\n<\/ol>\n<p>En el d\u00eda de la apertura en Estados Unidos, un director de misi\u00f3n de Northrop Grumman nos cont\u00f3 que los problemas que tuvimos de coordinaci\u00f3n entre mec\u00e1nica y electr\u00f3nica, como d\u00f3nde pasan los cables o qu\u00e9 tama\u00f1o tienen las piezas, son cosas que les pasan a ellos todo el tiempo en la industria. Nos cont\u00f3 ejemplos famosos de misiones que fallaron por peque\u00f1os detalles.<\/p>\n<ol start=\"12\">\n<li>\u00bfYa en la competencia, c\u00f3mo era el sistema de puntajes? \u00bfQu\u00e9 les puntuaban?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Es un sistema complejo, ten\u00e9s muchos \u00edtems. En cada instancia existe una evaluaci\u00f3n. Te eval\u00faan en el PDR (revisi\u00f3n de dise\u00f1o preliminar), el CDR (revisi\u00f3n de dise\u00f1o cr\u00edtico), y los \u00abenvironmental test\u00bb (testeos ambientales). Despu\u00e9s, en Estados Unidos, te eval\u00faan en el FRR (revisi\u00f3n previa al vuelo) y en el lanzamiento, donde un jurado estaba con una tablet revisando que se siguieran los procedimientos y que todo funcionara. Finalmente, estaba el Post-Flight Review (PFR), donde se analizan los datos.<\/p>\n<ol start=\"13\">\n<li>\u00bfEl lanzamiento y el puntaje final se lo dieron el d\u00eda siguiente?<\/li>\n<\/ol>\n<p>No. El lanzamiento fue el 7 de junio. El 8 de junio fue la revisi\u00f3n posterior al vuelo (Post-Flight Review), donde analizamos los datos y presentamos los resultados. Ese d\u00eda nos dieron los resultados finales.<\/p>\n<ol start=\"14\">\n<li>\u00bfSe ve\u00edan venir que iban a ganar?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Desde el principio, quer\u00edamos ganar y ten\u00edamos un nivel de perfeccionismo alto. Aunque ven\u00edamos bien, perdimos puntos en los testeos en Argentina, por lo que no sab\u00edamos c\u00f3mo est\u00e1bamos en comparaci\u00f3n con los otros equipos. No lo supimos hasta el \u00faltimo momento, cuando empezaron a anunciar el podio.<\/p>\n<ol start=\"15\">\n<li>\u00bfHubo mucha diferencia de puntaje con el segundo puesto?<\/li>\n<\/ol>\n<p>S\u00ed, hubo diferencia. Nosotros sacamos una puntuaci\u00f3n m\u00e1s alta. El segundo puesto lo obtuvo un equipo de Turqu\u00eda.<\/p>\n<ol start=\"16\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 notaron sobre los dem\u00e1s equipos? \u00bfy c\u00f3mo fue la relaci\u00f3n con ellos?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Hab\u00eda equipos de universidades que ten\u00edan carreras espec\u00edficas de ingenier\u00eda aeroespacial, como los de la Universidad Sapienza de Roma. En s\u00ed, nos llevamos muy bien con los equipos del resto del mundo, pero no tuvimos casi ninguna interacci\u00f3n con los estadounidenses. Fue algo raro. Incluso en el d\u00eda del lanzamiento, sus carpas estaban separadas de las nuestras. A los equipos de Estados Unidos les fue bastante mal; el mejor qued\u00f3 en el puesto seis, a pesar de que hab\u00eda muchos.<\/p>\n<ol start=\"17\">\n<li>\u00bfLos otros equipos ya hab\u00edan participado antes?<\/li>\n<\/ol>\n<p>S\u00ed, muchos de los equipos ten\u00edan experiencia de a\u00f1os anteriores, como los de Polonia, Indonesia e Italia. Muchos de ellos eran de universidades con carreras de ingenier\u00eda aeroespacial.<\/p>\n<ol start=\"18\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 tan bien equipados estaban los otros equipos?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Notamos que ten\u00edan muy buen equipamiento. Incluso varios ven\u00edan con un equipamiento muy bueno, con t\u00faneles de viento profesionales para probar sus dise\u00f1os, algo que nosotros no ten\u00edamos. Por ejemplo, para probar las aspas del autogiro tuvimos que improvisar con ventiladores y un anem\u00f3metro [<em>instrumento que mide la velocidad del viento<\/em>].<\/p>\n<ol start=\"19\">\n<li>\u00bfDespu\u00e9s de la victoria, tuvieron alg\u00fan contacto con medios de comunicaci\u00f3n o con representantes del gobierno?<\/li>\n<\/ol>\n<p>S\u00ed, nos contactaron de muchos lados. Hubo invitaciones con personalidades, y la facultad est\u00e1 gestionando todo para que sea lo m\u00e1s institucional posible, pero nosotros, como estudiantes, no administramos esa parte. Tuvimos una reuni\u00f3n con la embajada en Estados Unidos, lo cual estuvo muy bien.<\/p>\n<ol start=\"20\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 opinas sobre el manejo de la comunicaci\u00f3n y los medios despu\u00e9s de la victoria?<\/li>\n<\/ol>\n<p>Es un tema muy interesante. Desde el principio, cuando armamos la cuenta de Instagram, tratamos de comunicar bien qu\u00e9 est\u00e1bamos haciendo y evitar malinterpretaciones. Nos pas\u00f3 el a\u00f1o pasado que medios de noticias dec\u00edan que pon\u00edamos un sat\u00e9lite en \u00f3rbita, lo cual no ten\u00eda nada que ver. Es muy dif\u00edcil armar un mensaje que despu\u00e9s no sea distorsionado. Este a\u00f1o, creo que logramos que no se mal interpretara tanto; el titular m\u00e1s viralizado fue \u00abMundial Aeroespacial\u00bb, que aunque es err\u00f3neo, es menos exagerado que decir \u00abmundial de sat\u00e9lites\u00bb.<\/p>\n<ol start=\"21\">\n<li>\u00bfSe sintieron abrumados por la atenci\u00f3n medi\u00e1tica?<\/li>\n<\/ol>\n<p>En ese momento, fue todo muy intenso. Los d\u00edas siguientes al triunfo, recibimos una cantidad impresionante de llamadas y mensajes. Fue enloquecedor. La facultad nos ayud\u00f3 mucho a frenar esa ola y ellos se encargaron de centralizar los pedidos de entrevistas.<\/p>\n<ol start=\"22\">\n<li>\u00bfC\u00f3mo vivieron el impacto de la victoria a nivel personal y de equipo?<\/li>\n<\/ol>\n<p>El impacto se intensific\u00f3 mucho m\u00e1s all\u00e1 de lo que podr\u00edamos haber anticipado. De hecho, lo habl\u00e1bamos entre nosotros y sent\u00edamos que la noticia cobr\u00f3 vida propia y ya no era algo que hab\u00edamos hecho nosotros. La manera en la que la gente en Argentina lo vivi\u00f3 nunca me lo hubiese imaginado. Me contaban que en otros lugares de la universidad, o incluso gente que no ten\u00eda nada que ver, hablaban de que hab\u00edamos ganado el \u00abmundial\u00bb. Fue algo que trascendi\u00f3 y fue muy interesante.<\/p>\n<h2>Reflexiones finales y perspectivas a futuro<\/h2>\n<p>En definitiva, queda claro que <strong>las competencias CanSat representan una experiencia invaluable<\/strong> que permite a los involucrados aplicar los conceptos te\u00f3ricos aprendidos en el aula en un proyecto real. De la entrevista surge, por ejemplo, que <strong>el equipo argentino logr\u00f3 sortear las dificultades y obtener la victoria en la competencia<\/strong>, incluso en comparaci\u00f3n con equipos de mayores recursos t\u00e9cnicos y que suelen contar con mayor apoyo gubernamental, como los de los Estados Unidos, demostrando as\u00ed el gran capital humano que existe en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n<p>Asimismo, <strong>se desprende de los comentarios referidos al tratamiento medi\u00e1tico la existencia de serias falencias en la forma en que los medios tradicionales y las redes sociales comunican lo que verdaderamente implican las iniciativas vinculadas con la ingenier\u00eda y el desarrollo aeroespacial<\/strong>. Esta falta de rigor cient\u00edfico -en una opini\u00f3n personal- es, en parte, lo que permite que permeen ideas err\u00f3neas o pseudocient\u00edficas relacionadas con el desarrollo tecnol\u00f3gico, lo cual, sin dudas, no contribuye a construir una visi\u00f3n p\u00fablica favorable al financiamiento de estas iniciativas.<\/p>\n<p>Por otro lado, <strong>resulta especialmente significativo el crecimiento de la participaci\u00f3n de actores provenientes del \u00e1mbito universitario y privado en el sector espacial, quienes comienzan a superar el marco tradicional de una actividad hist\u00f3ricamente concentrada, en nuestro pa\u00eds, en el sector estatal<\/strong>. Este desplazamiento desde el entorno educativo hacia el ecosistema emprendedor se observa con claridad en el caso de los graduados del ITBA. Tal como se analiz\u00f3 en un trabajo previo -donde tambi\u00e9n se indagaron las posibles causas de este fen\u00f3meno-, varios de los egresados de esta instituci\u00f3n han fundado empresas vinculadas al sector aeroespacial, entre ellas Skyloom, Novo Space, Epic Aerospace y LIA Aerospace (Amani et al., 2025).<\/p>\n<p>A su vez, resulta curioso advertir que el Presidente de la Naci\u00f3n, Javier Milei, y el Jefe de Gabinete de Ministros, Guillermo Francos, se hicieron eco de la victoria en sus redes sociales, siendo incluso el equipo ganador invitado a una reuni\u00f3n en la Casa Rosada en el mes de julio (Infobae, 2025). Lo cual ocurre en un contexto en el cual la propia competencia CanSat Argentina -organizada por la CONAE- fue suspendida luego de su edici\u00f3n del a\u00f1o 2023, como fuera remarcado anteriormente. Si bien, vale agregar, existen rumores sobre su posible reanudaci\u00f3n en 2026, conjuntamente con la sanci\u00f3n de un nuevo Plan Espacial Nacional.<\/p>\n<p>Por otra parte, aunque dentro de este mismo contexto, tambi\u00e9n se han denunciado <strong>despidos masivos en la empresa aeroespacial VENG<\/strong>, controlada por la CONAE (Ferreyra, 2 de junio de 2025), e incluso <strong>se ha hablado de un \u201capag\u00f3n\u201d o \u201cvaciamiento\u201d del programa espacial argentino<\/strong> (Ferreyra, 17 de junio de 2025). De manera simult\u00e1nea, existe adem\u00e1s un proyecto del Gobierno para fusionar el INTA (Instituto Nacional de Tecnolog\u00eda Agropecuaria), el INTI (Instituto Nacional de Tecnolog\u00eda Industrial) y la CONAE en un nuevo organismo que se llamar\u00eda <strong>Instituto Nacional de Convergencia Tecnol\u00f3gica y Desarrollo Estrat\u00e9gico (INCyTDE)<\/strong> (B\u00e1rtoli, 7 de febrero 2025).<\/p>\n<p>En cualquier caso, <strong>todo este escenario puede interpretarse como un cambio de paradigma, que implicar\u00eda una transici\u00f3n desde de un ecosistema aeroespacial centrado en el aparato estatal hacia a un modelo m\u00e1s orientado a la iniciativa de actores no gubernamentales<\/strong> (incluyendo a las universidades). En relaci\u00f3n a esto, cabe se\u00f1alar que el desarrollo espacial nacional, al menos en su vertiente estatal, se encuentra aletargado desde hace a\u00f1os, debido a la ausencia de un nuevo Plan Espacial Nacional, como se advirti\u00f3 al inicio de este trabajo. Algo similar a lo que ocurri\u00f3, en el \u00e1mbito de las telecomunicaciones, con el incumplimiento de las metas establecidas en el Plan Satelital Geoestacionario Argentino, aprobado por la Ley 26.092, y vinculado al lanzamiento de los sat\u00e9lites de comunicaciones ARSAT.<\/p>\n<p>En definitiva, el an\u00e1lisis detallado del rumbo futuro de la pol\u00edtica espacial argentina excede los alcances de este trabajo. No obstante, <strong>puede afirmarse que se observa una transformaci\u00f3n sostenida en la forma en que se concibe y valora el desarrollo espacial, con una creciente apertura hacia nuevas din\u00e1micas institucionales y privadas, que desaf\u00edan el modelo tradicional centrado exclusivamente en el Estado<\/strong>. Esta evoluci\u00f3n, aunque a\u00fan incipiente y atravesada por tensiones estructurales, revela la necesidad de redefinir el lugar del sector espacial en el entramado cient\u00edfico, tecnol\u00f3gico y productivo nacional.<\/p>\n<h2>Bibliograf\u00eda<\/h2>\n<p>Amani, M. R., D\u00edaz, M. J., Lucchese Vides, D., Medel, R., &amp; Pienizzio, A. (2025, 9-11 de abril). <em>Hacia un r\u00e9gimen de incentivos p\u00fablico-privados para el desarrollo de peque\u00f1os sat\u00e9lites<\/em> [Ponencia]. XIII Congreso Argentino de Tecnolog\u00eda Espacial, Tucum\u00e1n, Argentina.<\/p>\n<p>Anchino, L., Torti, A., Miretti, M., Bernardi, E., Peretti, G., &amp; Podadera, R. (2019). Desarrollo de un dispositivo CANSAT para fomentar el acceso a las tecnolog\u00edas espaciales. <em>XXI Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computaci\u00f3n. <\/em>http:\/\/sedici.unlp.edu.ar\/handle\/10915\/77328<\/p>\n<p>Arruabarrena, M., Fern\u00e1ndez, A., Medel, R. &amp; Mori, L. (2019). Estudio bibliogr\u00e1fico del estado del arte del desarrollo y aplicaciones educativas de CanSats. <em>X Congreso Argentino de Tecnolog\u00eda Espacial<\/em>. https:\/\/www.researchgate.net\/publication\/332973924_ESTUDIO_BIBLIOGRAFICO_DEL_ESTADO_DEL_ARTE_DEL_DESARROLLO_Y_APLICACIONES_EDUCATIVAS_DE_CANSATS<\/p>\n<p>B\u00e1rtoli, M. (7 de febrero 2025). <em>El Gobierno proyecta una fusi\u00f3n del INTA, el INTI y la CONAE para sinergizar investigaciones tecnol\u00f3gicas<\/em>. Clar\u00edn. https:\/\/www.clarin.com\/rural\/gobierno-proyecta-fusion-inta-inti-conae-sinergizar-investigaciones-tecnologicas_0_s5bev3KRY6.html<\/p>\n<p>CANSAT Argentina. (s.f.). <em>Encuesta sobre inter\u00e9s en nueva edici\u00f3n del programa CanSat Argentina<\/em>. Google Forms. Recuperado el 5 de agosto 2025, de https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/e\/1FAIpQLSfzP0c636SnoPhB4j7dWLqg7aeZvKWM16R4rXbPGcEA-S9l2w\/viewform<\/p>\n<p>Comisi\u00f3n Nacional de Actividades Espaciales [CONAE]. (s.f.). <em>Plan Espacial Nacional<\/em>. Recuperado el 5 de agosto 2025, de https:\/\/www.argentina.gob.ar\/ciencia\/conae\/plan-espacial<\/p>\n<p>Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. (2025). <em>Estudiantes de Exactas finalistas del mundial de sat\u00e9lites enlatados<\/em>. Universidad de Buenos Aires. https:\/\/exactas.uba.ar\/estudiantes-de-exactas-finalistas-del-mundial-de-satelites-enlatados\/<\/p>\n<p>Ferreyra, A. (2 de junio 2025). <em>Crisis en la CONAE: despidos masivos en VENG y advertencia por fuga de cient\u00edficos<\/em>. Perfil. https:\/\/www.perfil.com\/noticias\/cordoba\/crisis-en-la-conae-despidos-masivos-en-veng-y-advertencia-por-fuga-de-cientificos.phtml<\/p>\n<p>Ferreyra, A. (17 de junio 2025). <em>Carta viral de un operador de sat\u00e9lites alerta sobre un \u00abapag\u00f3n\u00bb del programa espacial argentino<\/em>. Perfil. https:\/\/www.perfil.com\/noticias\/cordoba\/carta-viral-de-un-operador-de-satelites-alerta-sobre-un-apagon-del-programa-espacial-argentino.phtml<\/p>\n<p>Infobae. (16 de julio 2025). <em>Javier Milei recibi\u00f3 en la Casa Rosada a los estudiantes argentinos campeones en el Mundial Aeroespacial que organiz\u00f3 la NASA<\/em>. https:\/\/www.infobae.com\/politica\/2025\/07\/16\/javier-milei-recibio-en-la-casa-rosada-a-los-estudiantes-argentinos-campeones-en-el-mundial-aeroespacial-que-organizo-la-nasa\/<\/p>\n<p>Instituto Tecnol\u00f3gico de Buenos Aires [ITBA]. (2025). <em>Orgullo ITBA: Estudiantes ganaron la competencia Cansat organizado por la NASA<\/em>. https:\/\/www.itba.edu.ar\/blog\/orgullo-itba-estudiantes-ganaron-la-competencia-cansat-organizado-por-la-nasa\/<\/p>\n<p>Pienizzio, A. (2024). Las competencias CANSAT como una forma de vincular las actividades educativas al desarrollo aeroespacial. <em>Anuario 2024 en Relaciones Internacionales<\/em>. Instituto de Relaciones Internacionales (IRI), Facultad de Ciencias Jur\u00eddicas y Sociales (UNLP). https:\/\/www.iri.edu.ar\/index.php\/2024\/08\/27\/grupo-de-estudios-espaciales-y-nucleares-2\/<\/p>\n<p>Universidad Tecnol\u00f3gica Nacional [UTN]. (2025). Concurso Proyecto CUBESAT UTN. https:\/\/www.utn.edu.ar\/es\/articulos-slider-principal\/concurso-proyecto-cubesat-utn<\/p>\n<p><a href=\"#_ftnref1\" name=\"_ftn1\">[1]<\/a> Abogado por la Universidad Nacional de Rosario (UNR). Especialista en Derecho Aeron\u00e1utico y Espacial por el Instituto Nacional de Derecho Aeron\u00e1utico y Espacial (INDAE-UNDEF). Integrante del GEEyN-IRI.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>por Andr\u00e9s 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